湖口县金砂湾学校教育信息化应用案例

日期:2016-10-13 07:51:02  点击数:
      什么是真正的教育信息化?如果自认为教育教学很好了,还需要信息化吗?很显然是不需要的。
      什么时候需要呢?只有当自认为教育教学效果不够好时,才寄希望于其他手段。
      当教育教学有问题时,是不是用了信息技术手段就会好呢?那是不可能的。教育教学不好的首要原因是教育教学思路、方法及对教育教学目标的认识方面存在问题,技术只是手段和条件,单纯应用技术无法解决。
      如何做才能通过信息技术解决教育教学问题呢?先要找到教育教学的问题,探索出破解教育教学问题的新思路。如果在常规条件下有操作不了或效果不理想的环节,而技术恰恰能够支持,才需要信息技术。只有这种情况下,通过信息技术才真正能够创新教育教学。
      所以说,教育信息化一定是“求变”,“不变”不是真正的教育信息化。
      三年来,学校大力实践智慧教育,通过建设智慧环境、打造智慧课堂、构建智慧空间、培养智慧师生,在应用中变革学校教育教学,提高教育质量,提升师生信息素养,走出了一条信息技术应用驱动、融合创新的路子。
      一、学校简介
      昔日的长江荒滩上如今矗立起一座全省闻名的湖口县金砂湾工业园。为了进一步提升工业园区的综合承载能力,促进义务教育均衡发展,湖口县委、县政府于2012年5月份在园区内创建一所九年一贯制学校。学校于2013年9月正式开学。
      教育部副部长刘利民在接受记者采访时说,基础教育现代化的标志,有三个要求:标准化、信息化、法治化。我校创办以来,就是从这三个方面着手,努力办一所现代化的学校,让学生喜欢、家长满意、社会认同、政府放心。推进教育信息化,实现教育现代化,是教育发展的必然趋势。
     学校占地面积55亩,总建筑面积3.35万平方米。目前在校学生33个班级1650名,在职教师98人。学校硬件设施较好,塑胶运动场、室内球馆、校园电视台、心理咨询室、模拟法庭等现代化的教育教学设备设施一应俱全。虽然如此,但学校地处城区和农村结合部,在生源质量、师资水平等方面与省市县城市学校存在很大的差距。如何办好这所学校?怎样才能创造出与硬件环境相匹配的质量?作为金砂湾学校的拓荒者,高目标定位,坚定不移地实践教育信息化,是缩小差距、加快学校发展的现实需要。
      二、设计思路
      为了贯彻落实教育部《教育信息化十年发展规划(2011—2020)》,学校以建设“三通两平台”为抓手,以充分应用信息化硬软件为根本,以信息技术与教育教学深度融合为核心,以构建智慧课堂和智慧空间为重点,以变革创新学校管理方式、教与学方式为目的,以制度建设和教师培训为保障,实践智慧教育,提高教育质量。
      1、转变观念,统一认识。
      学校新建不久,班子成员和中层干部基本来自农村,缺乏管理城市学校的经验,同时教师的学历和工作经历差别都很大,有的教师在大城市重点学校工作过,也有的教师一直在农村村小教书。学校虽然定位为城市学校,但是教师主体还是来自农村,相对于城市学校来说,他们的思想观念、工作习惯和工作能力亟待转变和提升。因此我们首先要做的就是转变观念,统一认识,成立工作领导小组,制定工作规划,为全面实施信息化建设提供思想保障。
      2、理清思路,明确任务。
    要以现有的实际条件为基础,不断更新,分层推进,借助“三通两平台”的建设,逐步架构数字校园,建立融管理、办公、教学、学习为一体的综合型校园网站。同时加大投入,完善学校智慧空间的建设,引进先进的教学理念,转变教师的教学方式,培养学生的创新性智慧。
     三、实施途径
     1、制定智慧规划
     为了全面实施学校信息化建设,学校于2013年12月制定《金砂湾学校信息化应用三年发展规划(2014—2016)》。提出了基本原则、思路、策略和具体目标。
     ① 基本原则:教育信息化,教育是核心,技术是手段。
     ②基本思路:通过充分应用硬件和软件,来变革创新管理、教与学的方式。
     ③基本策略:建立无线网和数字化校园平台,形成信息化环境;通过学习、借鉴等方式,逐步形成自己的资源;寻求与大学的专业合作,科学系统地培训教师,提升信息化应用能力和水平;通过充分应用智能手机、平板、QQ、YY、微信等信息技术硬软件,来变革管理、教与学的方式;建立智慧教室,探索应用电子书包,逐步实现信息技术与教育教学的深度融合。
     ④具体目标:
     第一学年:建成无线校园和数字化校园平台,逐步推行电子备课和无纸化办公,师生熟练操作电子白板。
     第二学年:充分应用智能手机、平板、QQ、YY、微信等信息技术硬软件,创新管理、教与学的方式。
     第三学年:建立智慧教室,探索应用电子书包。
     经过全体师生共同努力,第一个《三年发展规划》的各项目标任务基本完成。下一步我校着手制定第二个《三年发展规划》,重点探索学生个性化学习和创客教育。
     2、建设智慧环境
    2014年9月,学校打造“数字”校园,开通了校园网站。网站集学校信息、办公、备课、上课、教研、班级空间、学生空间、家校互动等为一体,达到了统一门户、统一数据、统一认证、跨平台运行,支持多类终端应用,实现了个性化服务,有效支撑了优质资源班班通,网络学习空间人人通。同时学校为教师每人配备一台笔记本电脑,要求教师必须按照统一模板集体备课和个人备课,完成我校各科教学资源的初步积累。
     2015年9月,学校利用企微管理平台,实现了考勤、请假出差、会议、通知发布、工作日志、问卷调查、通讯录等内部管理功能;利用微信公众号和校讯通搭建了与家长沟通和交流的平台。同时还在班级管理和教学中广泛应用班级QQ群、微信群、作业盒子、一起作业、几何画板、imind map等软件。
     “数字”校园、“三通两平台”、教师人手一台笔记本电脑,形成了信息化应用环境,为信息化应用奠定坚实的物质基础。
     3、构建智慧空间
       2015年学校开始应用创客教育理念,通过整合信息化应用功能,着手构建创客教育实践基地。7月,我校以致知楼四层1500平米的建筑面积为基地,把原有的计算机教室、两间语音室、录播室、电视台、广播室等信息化功能教室集中到这一层楼,新建电子书包教室、机器人教室、航模教室、陶艺教室、创客空间、数字技术工作室、3D打印室,并进行了精致装修,采用了门禁系统、灯光温控技术、背景音乐、远程遥控灯智能技术,这一层楼命名为“智慧空间”。设备齐全、技术前卫的智慧空间,为信息技术的广泛应用的学生创意创造创新能力的培养提供了更为便捷的条件。
      4、打造智慧课堂
      学校与东北师大理想学院合作,开始了信息化环境下的智慧课堂建设,借助东北师大的理念和技术改革我们的课堂教学。自合作以来,学校先后分两批选送老师去学院进行培训学习,同时又邀请东北师大的专家教授两次来我校作报告,并现场听课、评课、磨课,诊断课堂出现的问题。在此基础上,教师们也充分利用东师理想网络平台的各种教学资源和研修资源,不断学习、探索,逐步改变原有的教学方式,形成自己的“任务驱动”智慧课堂教学模型。 
      “任务驱动”教学模型,包含四个基本环节:创设情境、布置任务或问题、自主合作探究学习、效果评价。
      智慧教育主张将知识分为三大类:听讲类知识、读懂类知识和探究类知识。以知识分类和四个基本环节为基础,建立以信息技术为支撑的三大类知识的不同教学模型。
      根据知识学习对学生认知能力的不同要求来选择设计教学的媒体。只需要学生感知的知识就用黑板来设计教学,需要发展学生的思维能力的则需要用电子白板,需要发展学生抽象思维能力或者想象能力的可以应用电子书包的信息化环境。
      在智慧课堂教学模式下,通过信息技术在“问题导学、学生自学、微视频助学、小组讨论、班内汇报研学、在线测试、及时反馈、微课辅导等环节的有效运用,探索信息技术与课堂各环节的有效融合,培养学生的信息素养和创新意识。
      ①问题导学。教师在学校智慧课堂理念和新课程标准的指导下,利用信息技术创设问题情境,下发任务单,引导学生以问题学习为重心,围绕问题开展自主探究学习。
      ②学生自学。学生以问题驱动,根据任务单进行课前自主学习,明确问题是什么,按照任务单,利用信息技术收集学习资源,通过主动学习,记录疑难点,形成个性化的重难点。
      ③微视频助学。观看老师准备的微视频,尝试解决个体学习中的疑难点,指导学生深度自学。
      ④小组讨论。课堂中,老师提供共性的问题给小组讨论,学生在自主学习的基础上开展合作学习,共同完成任务单,组长负责讨论结果和问题的汇报交流。
      ⑤班内汇报研学。借助电子白板和平板电脑展示小组讨论成果,通过班内汇报、展开交流共同促进问题解决。
      ⑥在线测试、及时反馈。利用课堂互动软件进行测试,并及时反馈,老师和学生随即进行错题分析,学生总结提高、学习反思。
      ⑦微课辅导。学生利用教师空间准备的微课进行再学习,解决疑难问题,巩固重点问题。
       在各学科的教学模式中,将信息技术引入到课堂教学中,有效促进了信息技术与课堂的深度融合,解决了课堂教学方式单一、学情反馈滞后、课堂互动效率偏低等问题,推动了课堂结构的改变,体现了信息技术在教学中的应用、融合和创新。
      5、培养智慧师生
      智慧教育就是智慧地教,智慧地学,培养智慧学生。
      学校在推进教育信息化、深化教学改革、探索智慧教育的过程中,一方面派老师到全国各地参加各类培训,另一方面我校与东北师大合作,系统、专业、全面地培训教师,培训共分三种形式:分期分批派种子教师到东北师大集中学习,东北师大派专家来学校面授,网络研修。经过专业培训,教师从理论水平到实践能力都有很大的提升,学校也增强了发展后劲。
      学校要求教学资源要服务于学生的学,强调把课堂鼠标使用权交给学生,规定每个学生要熟练地操作电子白板,规范信息技术课堂教学。学生的信息素养与教师同步提升。
      智慧教则是帮助学生按照自己的认知水平、已有的知识水平、兴趣爱好等选择合适的方式学习,并为学生提供有效的资源学习,并尽可能将创新性智慧培养与中高考科目的知识学习融为一体。智慧学是指学生发自内心主动学习、个性化学习、轻松愉快学习、尽可能以归纳方式学习。
      智慧教育从解决学生学习动机出发,从学生学习知识的角度设计教学,以问题为导向,以思维训练为重点,以培养创新性智慧为核心,让学生做中学,主动愉快地学,越学越智慧。
      四、应用情况
      1、“三通两平台”建设情况
      宽带网络校校通。学校2013年9月创办时就建立了自己的网络中心,实现了百兆宽带到桌面。2014年春季完成数字校园项目,拥有自己的网络平台。2015年暑期,校园增添了无线网络,为师生的办公学习提供了更为便捷的条件。
优质资源班班通。学校每个教室都安装了电子白板,教师人手一台平板电脑。近两年来,教师全部通过网络空间进行备课上课,已经完成了一至九年级所有科目上下册教学资源积累,上传个人论文、随笔、日志等450篇,微课视频128个,课件素材资源11000余个。学校举行电子备课经验交流会、优秀电子备课展、网络课件评选、现场微课比赛等活动,对评选的优质资源进行奖励。通过近两年的努力,学校建立形成了自己的优质教学资源库。同时,利用东师理想的云平台,我们可以随时共享全国各地的优质资源。
      网络学习空间人人通。学校每一位教师和每一个班级都建立了网络空间。教师把导学案、课件、微课视频、班级信息、班级常规管理等资源放在网络空间里,方便教师实行资源存储、共享和交流,便于处室管理指导和家校合作交流。为下一步建立学生网络学习空间做好信息素养和信息技术上的准备。在教师的指导下,学校逐步向学生开放网络学习空间。目前,共有600名学生经常在自己的空间里从事研究性学习。
      两平台。2014年学校开发了校园网站后,要求各处室把学校的人、事、物迅速搬到网站上,实现物联和无纸办公,并开发应用手机APP,方便领导教师随时随地管理办公和家校合作交流。同时,学校通过广泛应用微信企微号和公众号,来改进我们的网络平台和手机APP。
      2、软件应用情况
      通过每学期的多次培训,教师现已经能熟练使用教学常用软件:在课堂教学中使用电子白板的各种功能辅助教学;利用office2013办公软件制作精美的PPT课件;能用不同的录屏软件和音视频编辑软件进行微课的录制。特别是在与东师理想合作不到一年的时间,许多老师就已经能用东师理想备课平台制作电子书包学案,并于今年3月,已有17位老师各完成一节电子书包课堂教学示范课。同时学校使用企微管理平台实现了校内的管理功能,应用微信公众号扩大了学校的宣传和与家长沟通的作用。还有比如:作业盒子、几何画板、一起作业、思维导图、乐教乐学等软件已在我们的老师中广泛运用。
      3、数据共享情况
      充分利用数字化校园平台、理想云教学平台、企微管理平台,把教师人事、学生学籍等基础数据与学校办公、教学、教研、学籍、成绩等应用平台实现对接,实现统一认证、统一数据、统一运行。最终形成学校管理(比如:学校通知、值日、督查、听课、后勤服务、考勤等)、电子备课、网络教研、处室工作、年级组工作、网络研修、班级空间建设、教师空间建设等应用平台对接,达到我校各方面的数据统一上传存储和共享,通过对大数据的统计、分析,为我校各项工作的开展提供科学精确的决策依据。
      具体应用如下:学校分管的负责人对各处室、年级组、教研组、班级、值日、安全等方面工作的及时了解和督查;教务处对老师们的备课、教研的统计和检查,对学生学习成绩的分析和小组建设的监控;政教处对班级管理工作的检查和评价,对学生学籍和留守儿童的动态管理;班主任对留守儿童和学困生情况的及时关注;老师们与云备课资源中心数据的对接备课,满足了高效、便捷使用资源的需求;对试题试卷的轻松管理,在线组卷,智能资源检索及共建共享;利用成绩分析系统,自动统计分析班级、学科、学生成绩。
      4、师生获奖情况
      开放的教学平台,现代化的教学设施,为师生的发展提供了更广阔的空间。2014年以来在教育信息化应用方面,学校教师获国家级一等奖的3人次,三等奖的20人次,优秀奖15人次;获省级一等奖11人次,二等奖17人次,三等奖18人次;获市级一等奖18人次,二等奖55人次,三等奖7人次。2015年,学校电视台制作的两个节目分获第十二届全国中小学校园影视奖新闻类和人物专题类三等奖,校园电视台也被评为全国2015年度百佳校园电视台。2015年5月16日,在第十三届江西省中小学智能机器人能力风暴WER技能大赛中,获得初中组第一名。2015年7月23日,在“中国移动‘和教育’杯”第十六届全国中小学电脑制作活动中荣获电脑机器人竞赛二等奖。2015年11月29日,在WER2015中国锦标赛中获全国一等奖。2015年11月15日,在江西省青少年校外教育学生成果展示活动中获航模比赛三等奖。
      五、安全保障
      学校信息化安全得到了专业的保障服务,数字化校园平台在九江市电教馆的统一维护环境下运行;信息环境下的智慧校园项目是由东北师范大学负责维护。同时,按照校园网站管理办法,学校对外信息发布也严格实行管理人员审核制,最后网站管理员确认上传,有效确保了我校信息的安全。
     “九层之台,起于垒土;千里之行,始于足下”。只有立足应用,脚踏实地,稳步推进信息化的各项工作,才能打造智慧型现代化学校。结合学校实际,今后将在这几个方面继续加强学校信息化工作:
     1、加强学校信息化顶层设计,避免重复建设和资源浪费;
     加强学校制度和组织建设,保证信息化工作稳定、有序向前推进;
     2、加强学校信息化专职队伍和普通教师信息化素养能力的提升,保证信息化工作有最强的专业队伍和最广泛的群众基础;
     3、建立健全学校资源共建机制,同时进一步争取在更高层面上实现资源的共建共享;
     4、多方筹措资金,进一步加大信息化投入力度。
    “没有最好,只有更好。”为了适应新形势的发展,我校将继续强化教育信息化应用,努力创建出一流的信息化网络环境,全方位、高水平实现信息化学习、教学和管理,全面推进智慧教育的实施,实现教育的信息化和现代化。